为丰富校园文化生活，培育学生科学素养与创新实践能力，2026年4月，太原市迎泽区第二实验小学依托“双减”契机，精心打造3D搭建社团。社团以“动手搭建、创新实践、探索未来”为宗旨，将机械原理、工程结构与创意设计融为一体，让孩子们在拼搭中解锁科学奥秘，在协作中绽放成长光彩。近日，社团孩子们沉浸在动手实践的快乐中，用乐高与巧思构建属于自己的机械世界，校园里处处涌动着探索与创造的热情。

拼搭机械结构，解锁工程奥秘

走进3D搭建社团活动室，一张张课桌摆满色彩缤纷的乐高组件——黄色长杆、红色连接件、紫色齿轮组、灰色电机模块，琳琅满目。孩子们化身“小小工程师”，围坐桌前，目光专注地对照图纸，指尖穿梭在积木之间，开启机械装置的搭建之旅。

在结构建构实践中，孩子们从基础框架学起，通过拼接长短不一的积木杆、组合不同角度的连接件，搭建稳固的机械支架。一名孩子手持黄色长杆，精准嵌入紫色连接件，反复调试支架的承重结构，口中轻声念叨：“三角形结构最稳固，我要把支架做成三角形，这样就不会倒啦！”随着积木层层叠加，一座色彩斑斓的机械塔架逐渐成型，红、黄、蓝、紫相间的构件交织错落，既展现了力学结构的稳定性，又充满童真创意。

社团教师结合小学科学知识，引导孩子认识齿轮传动、电机控制等核心原理。孩子们将电机模块与齿轮组巧妙连接，搭配积木杆搭建传动结构，让原本静止的乐高装置“活”起来。当按下启动键，齿轮飞速转动，乐高搭建的机械装置缓缓运转，孩子们的目光紧紧追随，脸上洋溢着惊喜与兴奋。“原来电机能带动齿轮，齿轮再传递动力，我的小机械真的能动起来！”一名孩子兴奋地说道，手中还在不断优化装置的传动细节。

小组协作攻坚，培育综合素养

社团活动中，小组合作是核心环节。孩子们以团队为单位，分工协作、互帮互助，共同完成复杂的机械搭建任务。有的孩子负责设计图纸，规划整体结构；有的孩子专注零件拼接，落实细节搭建；还有的孩子担任调试员，在装置完成后反复测试运转效果，及时调整结构与传动。

在搭建一座机械桥梁装置时，小组孩子们默契配合。负责设计的孩子画出桥梁结构草图，标注关键连接点；搭建组的孩子根据图纸拼接积木杆，构建桥梁框架；调试组的孩子则在框架成型后，测试桥梁的承重能力与通行效果。过程中，孩子们难免遇到连接不稳固、传动卡顿等问题，但大家通过集体讨论、互相启发，共同寻找解决方案。“我们把连接处的连接件换个角度，再加固一根斜杆，应该就能更稳固了！”一名孩子提出建议，其他孩子纷纷响应动手调整。

协作过程中孩子们不仅提升了动手能力与空间思维能力，更学会了倾听他人想法、承担团队责任、解决合作矛盾。这种在实践中养成的综合素养，将成为他们未来成长的宝贵财富。

创意延伸实践，点亮科学梦想

除了按图纸搭建，社团还鼓励孩子们发挥创意，进行自主设计与创新。孩子们结合生活中的机械装置，如起重机、过山车、旋转木马等，发挥想象搭建个性化作品。有的孩子搭建出可升降的起重机模型，通过调整积木杆长度，实现起重臂的上下移动；有的孩子构建出带传动结构的旋转木马，让齿轮带动木马缓缓旋转，还原游乐设施的趣味场景。

这些充满创意的作品，不仅是孩子们动手能力的体现，更是他们科学梦想的具象化。通过社团活动，孩子们将课堂上学到的机械原理、结构知识转化为实践成果，真切感受到科学与生活的紧密联系，进一步激发了对科学探索的热情。

3D搭建社团，是孩子们探索科学、实现创意的舞台。学校将持续优化社团课程体系，引入更多前沿科技与实践资源，为孩子们搭建更广阔的成长平台。未来，学校将继续深耕素质教育，让更多孩子在社团活动中培养兴趣、提升能力、追逐梦想，成长为兼具创新精神与实践能力的新时代少年。

来源：迎泽区第二实验小学

编辑：田田

审核：范文心